Tin mới

HỘI HỌA

SÂN KHẤU

MỸ THUẬT

NGHỆ THUẬT SỐNG

ĐIỆN ẢNH

ÂM NHẠC

NGHỆ THUẬT ĐƯỜNG PHỐ

VĂN HỌC

KIẾN TRÚC

Thứ Sáu, 27 tháng 4, 2018

Vẫn ‘rào rào cơn mưa’ huy chương trong Liên hoan Sân khấu kịch nói toàn quốc 2018

(Theothethaovanhoa.vn) - Với 27 vở diễn và gần 400 nghệ sĩ tham dự, nhưng có đến 112 huy chương được trao tối 25/4 tại TP.HCM. Liên hoan Sân khấu kịch nói toàn quốc 2018 vẫn ‘rào rào cơn mưa’ huy chương.

Ngoài 112 huy chương, BTC còn trao giải cho 5 diễn viên trẻ triển vọng giải. Trao các giải dạng vinh danh như Tác giả xuất sắc cho Lê Chí Trung, Đạo diễn xuất sắc cho Trần Minh Ngọc, Nhạc sĩ xuất sắc cho Đức Trịnh, Họa sĩ xuất sắc cho Lê Sơn, Đạo diễn trẻ triển vọng cho Lê Đăng Khoa (tức Minh Nhật).
4 vở đoạt HCV. Ảnh: Thúy Bình
Minh Nhật là đạo diễn của vở Hiu hiu gió bấc (Công ty TNHH Giải trí sân khấu Buffalo).

5 cá nhân được vinh danh
Có 4 vở đoạt Huy chương vàng (HCV) là Hoa cúc xanh trên đầm lầy (Nhà hát Tuổi trẻ), Tiếng giày đêm (Công ty TNHH Giải trí Hero Film), Bão tố Trường Sơn (Nhà hát Kịch Việt Nam), Vùng lạnh (Nhà hát Kịch Việt Nam).
Cảnh trong vở "Bão tố Trường Sơn" của Nhà hát Kịch Việt Nam - HCV
Có 6 vở đoạt Huy chương Bạc (HCB) là Gương mặt kẻ khác (Nhà hát kịch Sân khấu nhỏ 5B), Yêu là thoát tội (Nhà hát Thế Giới Trẻ), Khi con tốt sang sông (Nhà hát Kịch nói Quân đội), Người mẹ thứ hai (Nhà hát Kịch TP.HCM), Dưới ánh đèn (CLB Sân khấu thể nghiệm Hội Sân khấu Việt Nam), Gặp lại người đã chết (Đoàn kịch nói Công an Nhân dân).
Vở "Yêu là thoát tội" rất xuất sắc, hơi tiếc khi chỉ đoạt HCB. Ảnh: Văn Đồng
Có 39 diễn viên đoạt HCV là: Quỳnh Hoa, NSƯT Xuân Bắc, Minh Hoàng, Ngọc Trinh, NSƯT Tiến Quang, Phú Thăng, NSƯT Mỹ Uyên, Thanh Lê, Hoàng Dũng, NSƯT Hoàng Yến, Tiểu Bảo Quốc, Tiến Minh, Quý Bình, Hồng Lê, NSƯT Hoài Linh, NƯT Công Lý, Ốc Thanh Vân, Hoàng Sơn, Thanh Sơn, Thu Quỳnh, Tuấn Anh, Phạm Huy Thục, Minh Nhí, Huỳnh Phương, Thanh Tùng, Thanh Thủy, NSƯT Hồng Tuấn, Đại Nghĩa, Công Vượng, Mai Phương, Hoàng Sơn, Việt Hà, NSƯT Vương Huỳnh, NSƯT Đàm Loan, Phương Nga, Quang Nhất, NSƯT Trịnh Kim Chi, NSƯT Thúy Phương, Anh Quân.
Ngọc Trinh và Đại Nghĩa cùng đoạt HCV trong vở "Tiếng giày đêm". Ảnh: Linh Đoan
Nếu xét về số năm làm nghề và số huy chương, giải thưởng nhận được, nhiều người trên đây sẽ đủ điểm xin xét NSND và NSƯT.
Tái dựng kịch bản "Hoa cúc xanh trên đầm lầy" của Lưu Quang Vũ - HCV
Dù đang dính vụ kiện với Nhà hát kịch TP.HCM, nhưng diễn viên Ngọc Trinh cũng xuất thần với vai Xeo trong Tiếng giày đêm của Công ty TNHH giải trí Hero Film.
Trong 63 diễn viên đoạt HCB có nhiều gương mặt nổi tiếng như Mạnh Tràng, Long Nhật, Cát Tường, Đức Thịnh, Xuân Trang, Hữu Nghĩa, NSƯT Tiến Hợi, NSƯT Đức Hải, NSƯT Trần Tường, Gia Bảo, Long Đẹp Trai,...
Theo Như Hà

4 tác phẩm nói về Cuộc kháng chiến của dân tộc ta

Những tác phẩm quan trọng và vô giá của mỹ thuật Việt Nam hiện đại hiện đang được triển lãm, đây là bộ sưu tập của một họa sỹ Thái Lan- Tira Vanichtheeranont.

Bộ sưu tập của họa sỹ Thái Lan Tira Vanictheeranont hiện đang được trưng bày tại Bảo tàng Mỹ thuật Việt Nam. Bộ sưu tập như tái hiện một một chặng đường vinh quang của dân tộc ta trong các cuộc kháng chiến.

"Bác Hồ" của Phạm Văn Đôn


Bức "Bác Hồ ở Pác Bó"- tác giả Mai Văn Hiền

Cuộc đấu tranh cách mạng kiên cường của người dân Nam bộ được thể hiện trong tác phẩm tranh sơn dầu của họa sĩ Nguyễn Cao Thượng

Bức tranh “Giải phóng Thăng Long” với chất liệu đồng và sơn mài của tác giả Ngô Chính
Theo Thiên Lam/Dân trí

Lời hài hát Tâm sự tuổi 30 - OST Ông ngoại tuổi 30, Trịnh Thăng Bình

Mở màn nhạc phim “Ông ngoại tuổi 30” là ca khúc “Tâm sự tuổi 30” do Trịnh Thăng Bình sáng tác và thể hiện. Từ khi mới tung trailer, ca khúc đã nhận được nhiều chú ý từ khán giả. Sau khi tham gia cùng đoàn phim, Trịnh Thăng Bình đã sáng tác ca khúc này chỉ sau một đêm.



“Tâm sự tuổi 30” là nỗi lòng của những người trong độ tuổi “chênh vênh”. Có lẽ vì vậy, ca khúc nhận được không ít đồng cảm. Nhiều người hẳn đã trải qua cảm giác “đi hết một phần ba cuộc đời mà trái tim vẫn một mình chơi vơi”, hay thật lâu không có cảm giác yêu đương nhớ nhung một ai, như lời bài hát đề cập.

Điểm thú vị của “Tâm sự tuổi 30” là gợi lên những cảm xúc đầy tự sự lại pha lẫn nét đáng yêu. Không ít khán giả đã chia sẻ ca khúc này trên trang cá nhân kèm câu chuyện tình yêu và trăn trở tuổi 30 của mình. Ca khúc cũng một lần nữa khẳng định khả năng tạo hit của Trịnh Thăng Bình. Cùng với giọng hát nhiều trải nghiệm và tâm tư đúc rút từ nhân vật chính của phim, Trịnh Thăng Bình đã biến ca khúc trở nên có sức sống.

Lời bài hát: 
Từng ngày mệt nhoài, muộn phiền trôi qua
Giật mình nhìn lại thấy anh đã già 
Lâu rồi cũng chẳng biết nhớ nhung yêu thương một người 
Rồi bỗng một ngày như trở về tuổi 20 
Là khi anh thấy ánh mắt và nụ cười 
Em làm con tim anh trở nên hoang mang loạn nhịp 
Liên hồi, lại sợ em sẽ từ chối 
Nên anh mới viết ra tâm tư lòng này 

Là ... 

Anh đã đi hết một phần ba cuộc đời 
Mà sao trái tim vẫn còn một mình chơi vơi 
Nhiều lần muốn đôi chân dừng lại nghỉ ngơi 
Do anh khó hay là người (cuộc đời) khó em ơi 
Muốn kể cho em nghe bao nhiêu là điều 
Mà không biết em sẽ hiểu lòng này bao nhiêu 
Về ký ức và những câu chuyện tình yêu, nhưng nói chung là 
Anh lỡ yêu em rất nhiều!... (rất nhiều)...


Thứ Năm, 26 tháng 4, 2018

15 câu nói truyền cảm hứng giúp mọi người làm việc tốt hơn

Sức mạnh của đội nhóm...
Bạn sẽ làm tốt hơn cùng với NHÓM của mình hay bạn có thể làm mọi thứ MỘT MÌNH?


15 câu nói từ các huấn luyện viên, vận động viên, nhà lãnh đạo doanh nghiệp và các tác giả nổi tiếng sẽ có thể truyền cảm hứng giúp mọi người làm việc tốt hơn:

1. “Người tài giỏi sẽ chiến thắng trò chơi, nhưng tinh thần đồng đội và trí óc giành chức vô địch.” - Michael Jordan

2. “Sự cam kết của mỗi cá nhân trong một nỗ lực nhóm chính là điều tạo nên cách làm việc của một đội ngũ, một công ty, một xã hội và một nền văn minh” - Vince Lombardi

3. “Làm việc nhóm là khả năng làm việc cùng nhau hướng đến tầm nhìn chung. Là khả năng dẫn dắt những thành tích cá nhân vì các mục tiêu của tổ chức. Đây là nguồn nhiên liệu giúp những người bình thường có thể đạt được những kết quả phi thường.” - Andrew Carnegie

4. “Khi đơn độc chúng ta làm rất ít, cùng nhau chúng ta có thể tạo ra nhiều thứ.” - Helen Keller

5. “Hãy nhớ rằng làm việc nhóm bắt đầu bằng việc xây dựng lòng tin. Và cách duy nhất để làm điều đó là vượt qua được nhu cầu tự phòng thủ khỏi mọi tổn thương trong mỗi người chúng ta.” - Patrick Lencioni

6. “Tôi mời mọi người đến để lựa chọn sự tha thứ chứ không phải chia rẽ, làm việc theo nhóm cần vượt qua tham vọng cá nhân.” - Jean-Francois Cope

7. “Không ai trong chúng ta thông minh bằng tất cả chúng ta.” - Ken Blanchard

8. “Đến với nhau là một sự khởi đầu. Giữ được nhau là sự tiến triển. Làm việc cùng nhau là sự thành công.” - Henry Ford

9. “Nếu tất cả mọi người cùng nhau tiến về phía trước, thì thành công sẽ tự nó đến” - Henry Ford

10. “Sức mạnh của nhóm là từng thành viên. Sức mạnh của mỗi thành viên chính là nhóm.” - Phil Jackson

11. “Sự hợp tác cho phép giáo viên nắm bắt được khả năng của từng người tạo nên trí tuệ tập thể.” - Mike Schmoker

12. “Phải có hai hòn đá mới có thể đánh lửa.” - Louisa May Alcott

13. “Đoàn kết là sức mạnh. Khi có tinh thần đồng đội, sự hợp tác thì có thể đạt được những điều tuyệt vời.” - Mattie Stepanek

14. “Luyện tập cùng đồng đội chính là nét đẹp trong môn thể thao của chúng tôi, nơi mà bạn có thể hoạt động năm người như một. Bạn sẽ trở nên vị tha.” - Mike Krzyzewski phát biểu

15. “Tinh thần đội nhóm tốt nhất đến từ những người đang làm việc một cách độc lập hướng đến một mục tiêu chung.” - James Cash Penney
_st_

Môi trường giống nhau nhưng cuộc đời khác nhau...

Câu chuyện ngắn:
Môi trường giống nhau nhưng cuộc đời khác nhau...


Một nhà có ba người con trai, họ trưởng thành trong những trận cãi vã không ngừng của cha mẹ, mẹ của họ lúc nào cũng bị cha họ đánh đập thương tích đầy mình.
Người con cả nghĩ: Mẹ thật đáng thương! Sau này mình phải đối tốt với vợ mình hơn.
Người con thứ hai nghĩ: Kết hôn thật chẳng có nghĩa lý gì, sau này mình lớn lên chắc chắn sẽ không lấy vợ!
Người con thứ ba nghĩ: Thì ra, chồng có thể đánh đập vợ như vậy!
Kết luận:
Cho dù môi trường sống giống nhau, nếu cách tư duy không giống nhau, sẽ kéo theo những cuộc đời không giống nhau.
ST

Thứ Ba, 24 tháng 4, 2018

Hiểu kẻ khác là để hiểu chính mình

“Trong giờ dạy hôm qua, tôi có nói với các học trò rằng, chưa bao giờ “văn học là nhân học” bị thách thức như bây giờ - khi robot Sophia xuất hiện với tiếng Anh tốt, có biểu cảm cơ mặt. Theo đà phát triển của công nghệ, có nhiều thứ con người kiêu hãnh thì robot có thể có nữa, như cảm xúc và ký ức chẳng hạn”.


Nhưng thầy giáo dạy văn dừng lại: “Chừng nào con người còn điều này thì còn khác. Đó là: Con người luôn băn khoăn mình là ai. Còn robot thì không”.

Sau đề dẫn từ một câu hỏi có tính triết học, thầy Hiếu dẫn dắt người nghe tới khái niệm “kẻ khác” với thông điệp:

Mỗi kẻ khác đều làm ta cần nhẫn nại hơn. Mỗi kẻ khác đồng thời là cơ hội để ta nhìn vào để thấy thêm ta, từ đó soi rọi nội tâm của chính mình. Văn chương là một phương tiện hữu ích trong việc này.

Thầy Hiếu lấy ví dụ truyện ngắn Nhật Bản mà mình tâm đắc: “Thuỷ Nguyệt “ – Trăng soi đáy nước, một tác phẩm từng xuất hiện trong sách giáo khoa.

Ở đó, nhân vật băn khoăn khoăn Thượng Đế có thực sự ưu ái con người hay không, khi mà trong thiên nhiên có loài côn trùng có mắt tự nhìn được mình; còn con người muốn thấy được mình thì phải có “kẻ khác” - kẻ ở ngoài ta?
Khác với các bộ môn khoa học, ở văn học, người ta không thể chỉ dùng sức mạnh của lý tính để cắt nghĩa về con người. Sự riêng biệt của mỗi người và cũng là điều để con người “không bao giờ hết bí ẩn” chính là thế giới tự thân, thế giới bên trong của mình. Đối diện với sự thật của mình là điều khó khăn nhất, bởi nó hỗn mang, nằm ngoài quy luật.
Văn chương ở nhà trường
Tại buổi toạ đàm, cả diễn giả và khán giả đã có trao đổi xung quanh những bất cập về việc dạy, học môn văn trong trường phổ thông.

Thầy Hiếu kể rằng, mình đã từng yêu cầu sinh viên năm thứ nhất viết về tác phẩm có ý nghĩa với bản thân. Kết quả là có những em viết rất chân thành, dạt dào về những cuốn sách ngôn tình; bài viết hay nhất cũng là một bài viết về tiểu thuyết ngôn tình – mà “nói theo lối nghĩ quen thì “đây quả là nguy cơ đáng báo động” – thầy Hiếu hài hước.

“Thà các em viết về cái đó còn hơn là viết về những tác phẩm nổi tiếng mà không có cảm xúc, nhìn nhận riêng về nó”, thầy chia sẻ thêm.

Có một điều mà văn chương rất kỵ, nhưng lại xuất hiện phổ biến trong các bài học, bài thi ở môn văn: “Từ trường hợp hay hoàn cảnh éo le rút ra bài học nào đó”. Theo thầy Hiếu, văn chương, hay rèn luyện sự thấu cảm “không cho bài học nào”.

Một cái dở nữa mà thầy từng được học và dạy văn nữa, đó là phân loại con người theo những nhóm giai cấp, nhóm xã hội, từ đó gắn với các “chủ nghĩa nhân đạo”, “giá trị nhân đạo”,v.v... “Đó không phải là là nhiệm vụ của văn học; mọi khung phân loại đều là đơn giản hoá con người và trả giá lớn” – thầy Hiếu nói.

Sự đơn giản hoá, cùng những “công thức”...đã góp phần giết chết môn văn trong nhà trường, bởi môn văn là đồng cảm với sự đa dạng; điều quan trọng là nó hướng đến thừa nhận thế giới bên trong của con người vốn rất phức tạp, phong phú.

Liên quan đến một đề xuất gây ồn ào về tác phẩm Chí Phèo trong chương trình THPT, thầy Hiếu nói rằng đó là tác phẩm rất xứng đáng để dạy học sinh.

Với tác phẩm này, mình muốn nói với học sinh hai điều: Chúng ta có thể cảm thông thế nào với kẻ khác, với kẻ bị dán nhãn “không phải là người” - một khuôn mặt không được nhân diện, một nỗi đau không biết mình là ai của Chí Phèo. Sự dằn vặt “Ai cho tao lương thiện” là căn tính chỉ có ở con người. “Đó là những bế tắc cần sự cảm thông. Con người phức tạp vô cùng mà mình không giúp được họ, thi đầu tiên đừng vội kết luận, đổ lỗi; đừng phán xét”.

Thầy cũng cho biết thêm, nếu mang cách dạy không công thức, không gạch đầu dòng của thầy đi thi thì học trò sẽ có điểm số không cao.
Trò chuyện trước buổi toạ đàm, Hồ Ngọc Hạnh, sinh viên năm thứ 2 khoa Kinh tế - Đối ngoại, Trường ĐH Ngoại thương cho biết, những ấn tượng đẹp đẽ của em với môn văn là thời THCS. Khi lên bậc THPT, vòng quay của thi cử cuốn đi, mải bận thi nên sự chú tâm không còn như trước. Với Hạnh, những tác phẩm hay dưới sự giảng dạy của thầy cô giáo tốt sẽ giúp học sinh có tinh thần phong phú. Nhưng cách luyện bài theo mẫu gạch đầu dòng, phân tích theo mẫu chưa khuyến khích sự sáng tạo cũng như tinh thần phản biện của học sinh khiến sự hay ho của môn học này phai nhạt đi nhiều.

Còn Trần Quốc Tuấn, một kỹ sư công nghệ thông tin của FPT trò chuyện trong giờ giải lao:

“Hồi học THPT em chỉ chú ý “cày” các môn khối A để thi ĐH. Những kiến thức của môn văn làm nền tảng chủ yếu được trang bị từ bậc THCS, đó là các kỹ năng về sử dụng từ ngữ, ngữ pháp, tập làm văn. Những thứ khác em đọc ngoài nhà trường, như truyện chưởng. Sau này đi làm và nhìn thế giới khác hơn, em thấy khá cần những giá trị của văn chương: Giúp cho việc truyền đạt thông tin từ lĩnh vực khoa học ứng dụng dễ kết nối với con người, tăng kỹ năng thấu hiểu, cảm nhận về con người và giúp bản thân cân bằng hơn”.

Tuấn nói rằng mình và những người cùng thế hệ vẫn có may mắn là “sửa lại một chút”, nhưng vẫn tiếc rằng những cảm nhận, trải nghiệm về môn học này sẽ không còn được trong lành như thời còn ngồi ghế nhà trường nữa.
Còn tiếp.
Theo Hạ Anh
 
Về trang đầu
(C) 2006 - 2016 DIỄN ĐÀN NGHỆ THUẬT VIỆT NAM

Diễn đàn Chủ Doanh nghiệp| Lãnh đạo Việt Nam| Nhân tài Việt Nam| Nghệ thuật | Người kể chuyện| Việt Nam Speakers
Nghệ sĩ Việt Nam. Designed by OddThemes
lăng mộ đá toyota thanh hóa